Erhvervsengelsk er ikke for enhver smag, eller hvordan man lærer engelsk for erhvervslivet hurtigere

Og hvordan Skyeng skaber tilpassede kurser

For ikke så længe siden tilbød de fleste engelske skoler kun tre grundlæggende kurser - hverdagsengelsk, talt engelsk og erhvervsengelsk. Men i de sidste par år er vi klar over, at sproget ikke passer ind i disse snævre kategorier. Ofte har kunder usædvanlige anmodninger eller har brug for en personlig tilgang.

Ekaterina Ovsienko, en indholdsproducent hos Skyeng, forklarer, hvorfor en detaljeret studieplan og engagerende lektioner er afgørende for succesfuld læring, og hvordan vi skaber tilpassede og personaliserede kurser til forskellige virksomheder.

Er det virkelig nødvendigt at tilpasse materialet?

En masse mennesker studerede engelsk i skolen, og mange af os hadede det. Vi kunne bare ikke forstå, hvorfor vi var nødt til at studere gerund eller skrive utallige essays, der var helt ubrugelige uden for klasseværelset.

Og forestil dig nu, at vi får kunder, der er cyberathletes eller folk, der udtænker rumskibe og vil samarbejde med Elon Musk. Der er en chance for, at de ikke vil være for begejstrede til at diskutere vejret eller skrive et essay "Om mig selv".

Desuden bliver de nødt til at fokusere på forskellige færdigheder. Cyberathletes er nødt til at læse chatbeskeder med et øjeblik og forstå, hvad andre holdspillere siger for at synkronisere spillet. Raketbyggerne skal være flydende inden for rumterminologi, læse dokumentationen igennem og tale med tillid for at give deres ideer til amerikanske partnere.

En god studieplan lægger vægt på nødvendige færdigheder og gør hver lektion interessant og spændende. På den måde forstår eleverne, hvorfor de først tager disse klasser og bliver mere engagerede i processen, hvilket betyder hurtigere fremskridt med at lære sproget.

Hvordan tilpasser Skyeng engelskkurser?

Vi starter med et køreplan, der angiver målene. Køreplanen viser, hvor mange lektioner studerende har brug for, hvilke aspekter af grammatik og ordforråd, de ønsker at studere, og hvornår der skal tages prøver.

For at udvikle køreplanen holder vi en undersøgelse, ligesom i detektivfilm. En indholdsproducent og den seniorundervisningsmetodiksexpert mødes med klienten og stiller forskellige spørgsmål. Her er de mest basale:

  • Hvilken ordforråd har du brug for?
  • Hvilket sprogniveau har dine medarbejdere i øjeblikket?
  • Hvorfor har de brug for at studere engelsk?
  • Hvad ved de allerede?
  • Hvad har de brug for at arbejde på?
  • Hvilken evne er særlig vigtig?
  • Hvordan vil de bruge sproget i fremtiden?

Når vi har fået svar på alle disse spørgsmål, kan vi se målet og udvikle et tilpasset køreplan. En køreplan kører langt! Selv hvis vi bruger allerede eksisterende lektioner i stedet for at udvikle helt nye, giver en køreplan os mulighed for at kombinere dem på en måde, som de vil supplere hinanden perfekt. Uden en køreplan ville vi bare have en masse lektioner, der er gode, som de er, men ikke skaber synergi.

Udvikling af en køreplan er det vigtigste trin i hele processen, da det bestemmer læringens succes. Derfor tager det ret lang tid - fra ti dage til en måned, afhængigt af sværhedsgraden, fagområdet og andre faktorer.

Hvem skaber køreplanen og indholdet for kurserne?

Verdens bedste hold - Avengers - er stærkere end nogen af ​​superheltene alene. Ligesom det får vi bedre resultater, når vi samarbejder med klienten som et team. For eksempel kan en kunde levere en lærebog og andet læringsmateriale, som vi vil bruge til at udvikle et kursus.

Sådan begyndte vi at arbejde med Volga-Dnepr Technics (en russisk virksomhed, der leverer en bred vifte af MRO-tjenester til fly produceret af russiske og internationale producenter). De gav os en fremragende lærebog til flyteknikere og studiemateriale til ICAO-eksamen (medarbejderne tager en meget lignende eksamen).

Hvorfor har klienter brug for vores hjælp, hvis de allerede har alt studiemateriale? Bare fordi professionelle lærebøger er uendeligt kedelige, selv når du studerer i en gruppe med en lærer. Hver klasse forvandles til en kamp ikke kun mod vanskelige terminologier og ukendte færdigheder, men også med apati og kedsomhed. Studerende begynder at springe undervisningen over, processen går i stå.

Vi tager disse materialer og forvandler dem til spændende lektioner på vores Vimbox-platform. Lektionerne er fyldt med video- og lydindhold og interaktive øvelser. Det er meget sjovere at løse gåder end at læse en lærebog og gentage nye ord højt igen og igen. Og engagerede studerende springer ikke over klasser, studerer regelmæssigt og når deres mål hurtigere. Det er værd at nævne, at platformen blev udviklet (og forbedres konstant) af Skyeng-ingeniører og som for tiden er uden parallel.

Hvordan opretter du lektioner?

Ideer om struktur og indhold kan komme fra forskellige steder. Nogle gange ser jeg, hvad der passer bedst til kundens behov. Derefter inviterer jeg seniorekspertmetodikeksperten til en kop kaffe og forklarer min idé. Det er vigtigt at træffe en fælles beslutning, da hver enkelt af os (eksperten med seniorundervisningsmetodik og anden metodeekspert og jeg) ser opgaven fra forskellige vinkler.

Når vi har en fælles vision, udvikler den ældre metodekspert og jeg en lektionsplan og beslutter indholdet - om det vil være en artikel, et uddrag fra et radioprogram, et ordspil osv. Valget afhænger af målet af kurset generelt og netop denne lektion.

Metodeksperterne arbejder med øvelserne - dialoger, spørgsmål til artiklerne, lydmanuskripter osv. De udvikler også boreøvelser, prøver og eksamener.

Nu er lektionen næsten klar. Vi sender materialerne til designere, finder illustrationer, optager lydmaterialer osv. Med ethvert kursus er det den første lektion, der tager længst at skabe - mindst to uger fra ideen til Vimbox. Derefter bliver det lettere, og vi kan lave en eller to lektioner om ugen. Før der uploades til Vimbox, redigeres og korrekturles hver lektion.

Hvem kontrollerer kvaliteten?

Kvaliteten af ​​lektioner i kontrolleret af eksperter. Normalt er det en repræsentant for klienten - i en stor virksomhed er der altid nogen, der kan tale godt engelsk, samtidig med at de er bekendt med terminologien. Vi beder dem ofte om hjælp til vanskelige oversættelsessager, da det ikke er nok at vide, hvordan man underviser i engelsk, hvis du ikke kender navnet på en bestemt rumskibsdetalj. I sådanne tilfælde kan en ekspert hjælpe.

Samarbejdet med eksperter tager muligvis forskellige former. Lad os tage to eksempler. Med Dodo Pizza (en russisk pizza-franchise) startede vi med at blive enige om formatet og derefter udviklede vi netop test hver anden måned. Klienten gennemgik testene, før de blev uploadet til platformen; eventuelle redigeringer blev udført inden for en dag.

Med 1С International (en russisk softwareudvikler, der leverer løsninger til digitalisering af forretninger) var det hele ganske anderledes. De udnævnte en ekspert, der fulgte hvert trin i kursusudviklingen, kontrollerede metoderne og layouterne, deltog i alfa- og beta-test. På hvert trin gav eksperten os feedback, der hjalp os med at forbedre indholdet.

Udvikler du hvert kursus fra bunden?

At udvikle et tilpasset kursus er meget som at bygge et hus. Nogle gange er du nødt til at udvikle et individuelt projekt og bygge et hus fra bunden. Men i de fleste tilfælde er det nok at bestille et præfabrikeret hjem eller endda købe et bygget hus, foretage nogle renoveringer og flytte ind.

Vi udvikler ikke altid helt nye kurser. Vi bygger ofte et kursus ved hjælp af lektioner, vi allerede har på platformen. For eksempel ønsker en virksomhed, at deres ansatte skal lære grundlæggende grammatik i 12 lektioner. Vi har et antal kurser om grammatik, men de har alle to-fire gange så mange lektioner. Hvad kan vi gøre? Vi udarbejder en køreplan, der viser, hvordan man når målet i 12 lektioner og giver det til læreren. Læreren kombinerer lektioner i henhold til køreplanen, og eleverne kan nå deres mål på den fastsatte tid.

Nogle gange kan vi bruge de eksisterende materialer med mindre ændringer. For eksempel var Dodo Pizza tilfredse med den grundlæggende studieplan, men det centrale punkt for dem var at motivere medarbejderne til regelmæssigt og flittigt at studere. Så de tænkte på en konkurrence for at motivere studerende til at tage undervisning og arbejde på deres engelsk. De delte studerende i tre ligaer i henhold til deres niveau for engelsk (A1 - præ-mellemliggende, B1 - mellemliggende og B2 - øvre-mellemliggende) og bad dem om at tage prøver hver anden måned. Disse prøver var ikke en del af det grundlæggende program, så vi udviklede regelmæssigt tre toldprøver (en for hver liga).

Tilmeld dig et prøvekørsel på Skyeng. Fortæl os, hvad du har brug for, så udvikler vi et tilpasset kursus eller tilbyder et af vores programmer.